Desde que soy trabajador asalariado siempre que ha habido, he hecho huelga. No recuerdo haberme saltado ni una. Se ve que forma parte de mi “religión”. Sin embargo, no soy partidario de que lxs niñxs hagan huelga. Por eso, el 29 llevaré a mis hijos al cole.

Sé que, tras informarla debidamente, le podría preguntar a mi hija Nerea, con sus 7 años recién cumplidos, si le apetece hacer huelga o no, pero me sé la respuesta (como si se lo propusiera a Miguel, de 5).

Se equivoca quien piense que es un buen día para “librarse” de las criaturas un rato, ya que no vamos a trabajar. Y no solo porque vayamos a ir a la manifestación de turno. Tampoco el miedo a lo que en la manifestación puediera pasar me hace decidir que donde mejor están es en el cole. Es otro tipo de motivos.

Fundamentalmente los resumo en: Sigue leyendo…

Desde hace unos años conviven en las aulas de los colegios e institutos dos modos, o modelos, de entender la enseñanza-aprendizaje de lenguas extranjeras (hablamos de “enseñanza-aprendizaje” y no solo de “enseñanza” para recalcar el aspecto recíproco, retroalimentador y multipolar, del proceso educativo). Uno es el tradicional, de gramática-traducción. Este método tenía sentido hace 2.000 años, cuando se hacía necesario aprender un idioma extranjero para relacionarse “por escrito” con él. Las posibilidades reales de utilizar oralmente el idioma eran muy escasas, pues la distancia, los medios de comunicación y de transporte, además de los problemas políticos, impedían en gran medida el acercamiento “cara a cara” de personas de culturas e idiomas diferentes. Pero existía el comercio y el intercambio cultural del legado literario y de conocimientos científicos, que era necesario conocer y transmitir.
Hoy día esta realidad ha cambiado fuera de las aulas, Sigue leyendo…

El Bonolibro es un “cheque” con un valor aproximado de 120 euros que recibe cada alumno/a perteneciente a familias con un nivel de ingresos económicos bajo, o medio-bajo.
Este año el recorte del bonolibro ha hecho que el 80 % de familias que lo recibieron el año pasado se hayan quedado sin esa ayuda.
Si al gasto por libros que siempre sobrepasa los 100-150 euros, le añadimos otros 100 euros mínimos de gasto en material escolar (cartera de libros, bolsa de aseo, estuche, etc) y qué menos que otros 100-200 (zapatillas deportivas, chándal, abrigo…) euros en ropa (que los críos crecen cada año), puede usted mismo imaginar el desembolso que realizan por estas fechas las familias con niños/as en edad escolar en España. El bonolibro simplemente palía en parte ese gasto.
La Consejería de Educación Sigue leyendo…

El curso pasado promoví, como maestro con la especialidad de Inglés, la inscripción y participación del centro escolar en el que trabajo en el proyecto denominado “Bilingüe”. El “Proyecto Bilingüe” pretende mejorar la enseñanza-aprendizaje de la lengua extranjera predominante, el inglés, en los colegios públicos murcianos. La Región de Murcia ha sido pionera en materia de bilingüismo. Ha sido, sin ir más lejos, de las primeras comunidades autónomas que introdujo el inglés en edades tempranas (quicir, etapa de Educación Infantil, ciclo de 3 a 6 años). El año pasado fue el primer curso en que comenzaba el susodicho proyecto, pero el Claustro del centro no lo votó a favor. Este año, promovido desde el Equipo directivo sí ha salido aprobado y en breve nos enteraremos si nuestro colegio forma o no parte de ese proyecto. Si es así, el curso que viene comenzará a implantarse en el primer curso de Primaria. El siguiente curso en primero y segundo curso, y así sucesivamente.
Esto supondrá algunos cambios: Sigue leyendo…

Uno de mis verbos favoritos es el verbo submitir, poco usado pero por fortuna en franco aumento gracias sin duda a las siempre sorprendentes traducciones de la editorial Cacofonías del infierno.

Podeis disfrutarlo en esta página y se conjuga asín:

Presente y futuro del subjuntivo del verbo submitir

Yo submito una ostia como volvais a escribir semejante engrendro.

Hace una semana nació Julia. Junto con Nerea y Miguel ya somos familia numerosa. Habrá que ahorrar algo. Ahorrar es una palabra que deriva etimológicamente de la palabra árabe “hurr”, que quiere decir “libre”. Ahorrar consistía en la Edad Media en guardar dinero para pagarse la libertad. ¿Quiere esto decir que quien ahorra, como es mi caso, está buscando su libertad?; ¿está necesitado de ella? En parte sí, para qué negarlo. El dinero es importante en la vida, pero no garantiza una buena educación, que se supone que es lo que todo padre quiere para sus criaturas. Pero hay conceptos, ideas, que son gratuitos, y por estar al alcance de cualquiera pasan desapercibidos. El que hoy me apetece comentar es el del desarrollo moral, desde el punto de vista de la psicología educativa “de andar por casa”, que es la que a mi me interesa (como no existen las verdades absolutas animo a cualquiera a comentar lo que le parezca).
Y es que no es incompatible tener mucho dinero y educar a un perfecto imbécil, en el mejor de los casos, o a un sádico insaciable, en el peor; no me hagáis dar nombres… Seguro que más de uno de esos ejemplares que pululan por ahí fueron a colegios de pago y tuvieron tutores caros. ¿Garantiza esto que adquirieron desde su más tierna infancia un desarrollo moral equilibrado? A la vista está que no.
Las personas no nacemos con un código de conducta bajo el brazo, ni distinguimos lo que está bien de lo que está mal. Esta verdad que parece evidente pasa desapercibida para muchos padres, madres y educadores (en el más amplio de los sentidos) cuando el niño da sus primeros pasos. Mejor dicho: o bien pasa desapercibida, o bien carece de importancia para ellos, por lo visto. Estas letras, pues, le pueden interesar a quien sospecha que sí es importante el desarrollo moral de los niños y niñas.
Hasta los 6 años (aproximadamente, en función del desarrollo madurativo de cada persona: y las niñas antes que los niños, por norma general), nadie está en condiciones de distinguir lo que está bien de lo que está mal por sus propios medios. Pero después de los 6 años tampoco cualquier persona va a ser capaz de hacerlo porque sí, si antes no se la ha dotado de las herramientas morales adecuadas, si no conoce que su comportamiento tiene un límite.
A los 6 años la moral de los niños y niñas es heterónoma Sigue leyendo…

Mi amiga Evelin me ha pedido darle difusión a este cortometraje titulado La huella de Carmela que ha hecho, y yo lo hago de buena gana porque está realmente bien. Habla de la huella ecológica, un concepto fundamental que conviene tener siempre presente, y más ahora, en tiempos de cambios tecnológicos y convulsiones políticas y socioeconómicas (o las ganas que yo tengo) all over the world.
Carga retrasada de youtube


Como muy bien nos informa la wikipedia, la huella ecológica es “una medida indicadora de la demanda humana que se hace de los ecosistemas del planeta poniéndola en relación con la capacidad ecológica de la Tierra de regenerar sus recursos”.

Actualización

Trebol-a: Edito tu apunte para insertar el vídeo, la difusión es la misma pero la comodidad es mayor!. Por cierto que a mi también me ha encantado “La huella de Carmen“

El ayuntamiento de Murcia fue “atracado a mano armada” durante, al menos, los años 2000 a 2006 que se sepa. Parece que va quedando claro, clarito.
El exdirector de la gerencia de Urbanismo (Alberto Guerra), el exjefe de Planeamiento (Joaquín Peñalver) y un abogado (Higinio Pérez Mateos) se apoderaron de un botín estimado de más de 2.600.000 euros ¡en solo dos operaciones inmobiliarias! Todo presuntamente.
En algunos de esos negocios turbios se encuentra imputado el actual presidente del Real Murcia Club de Fútbol, Jesús Samper.
Pero lo de negocios turbios es un decir, que el modus operandi es clarísimo en la mayoría de los casos: Sigue leyendo…